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© 2005-2020 目前我国网络课程建设普遍存在重复建设缺乏统一规范缺乏互操作性和重用性缺乏知识关联性资源形式单一针对性和实用性差无法提供个性化服务和隐形知识等问题。这些也是微课程建设所面临的棘手问题。运用知识地图可以更好地规范微课程知识网络的建设。    具体来说微课是紧扣单一知识点来设计的任何的学习都存在认知的顺序我们可以让知识点具有关联性对知识点进行排序将知识变成有组织的结构。对知识序列的设计可以按照课程学科分类体系来进行设计排序也可以按知识点设计知识地图,让知识具有网状结构通过知识可视化工具利用知识地图可以将知识可视化,构建微课程知识管理系统帮助教师和学生更方便更高效地组织微课程海量信息,也有助于学习者从众多微课资源中找到自己需要的信息实现个性化学习和自主学习。但传统的知识地图缺乏共享缺乏统一且操作性不强如果引入本体思想可以让知识地图赋予语义含义,这就形成了微课本体知识地图。下面我们先构建微课本体知识地图理论模型以下是本体知识地图的四层理论模型简称四元模型。 版权所有,并保留所有权利。